مجلس تعزيز المعايير في التعليم العالي (CAS)

يُعد مجلس تعزيز المعايير في التعليم العالي (Council for the Advancement of Standards in Higher Education - CAS) اتحاداً يضم 41 جمعية مهنية في مجال التعليم العالي، ويمثل أكثر من 115,000 متخصص، والعديد منهم يعملون على نطاق دولي. يهدف المجلس إلى تعزيز تطوير المعايير في مجالات شؤون الطلاب، والخدمات الطلابية، وبرامج تطوير الطلاب.

تأسيس المجلس وأهدافه

تأسس مجلس CAS في عام 1979 بهدف المساعدة في تعزيز وتحسين تعلم الطلاب وتطورهم وإنجازاتهم في مؤسسات التعليم العالي. يقوم المجلس بنشر كتاب المعايير والمبادئ التوجيهية المهنية بالإضافة إلى أدلة التقييم الذاتي.

تستجيب هذه المعايير لاحتياجات الطلاب في الوقت الفعلي، ومتطلبات التربية السليمة، والإدارة الفعالة لأكثر من 30 مجالاً وظيفياً، بما يتوافق مع رسائل المؤسسات التعليمية. ويستمر المجلس في تحقيق تأثير كبير نظراً لتزايد أهمية فعالية المؤسسات، وتقييم المخرجات، والمساءلة، وضمان الجودة في مجتمع التعليم العالي.

الرسالة والرؤية

في عام 2015، وضع المجلس بيان رسالة جديداً ينص على ما يلي:

مجلس تعزيز المعايير في التعليم العالي (CAS)، وهو اتحاد من الجمعيات المهنية في التعليم العالي، يعمل على تعزيز استخدام معاييره المهنية لتطوير وتقييم وتحسين جودة تعلم الطلاب والبرامج والخدمات.

تاريخ تطور المجلس

تم تطوير CAS لتلبية الحاجة المتزايدة لمهنة شؤون الطلاب إلى معايير جودة توجه الممارسة والإعداد المهني. بدأت الرغبة في إيجاد صوت واحد لمهنة شؤون الطلاب منذ الستينيات، وبعد محاولات غير ناجحة في أوائل السبعينيات بسبب قضايا سياسية، تم إنشاء المجلس في عام 1979 كتحالف يركز على المعايير فقط، مما قلل من النزاعات السياسية ووفر منصة لتأسيس ممارسات صلبة.

يسعى المجلس لتمثيل كل تربوي في الكليات والجامعات وكل متخصص في المجالات الوظيفية يؤمن بأن تعلم الطلاب وتطورهم هو جوهر التعليم العالي. وفي عام 2019، نشر المجلس الطبعة العاشرة من منشوره الرئيسي: المعايير المهنية لـ CAS في التعليم العالي.

تطبيقات واستخدامات المعايير

تُستخدم معايير CAS في عدة مجالات لتعزيز التطوير المهني والمؤسسي، ومن أبرزها:

1. مراجعة البرامج

يعتبر العديد من الموظفين المهنيين معايير CAS أساساً لتنفيذ مراجعات البرامج، حيث تُعتبر هذه المعايير متاحة بسهولة، ومفهومة، وسهلة الاستخدام. كما طور المجلس نسخاً تشغيلية من خلال أدلة التقييم الذاتي (SAGs).

2. تطوير البرامج

تُستخدم المعايير كأساس لتطوير مجالات دعم الطلاب، مما يضمن تركيز القيادة على الخدمات التي يتلقاها الطلاب وتحديد الدعم اللازم لنجاحهم. كما تعمل كأداة مدعومة مهنياً لتوجيه إنشاء برامج جديدة.

3. الإعداد للدراسات العليا

تدمج العديد من برامج إعداد الدراسات العليا معايير CAS في مناهجها. يساعد ذلك طلاب الدراسات العليا على ربط مفاهيم ضمان الجودة بالممارسة الفعلية، خاصة من خلال التدريب الميداني والتربصات، حيث يقوم الطلاب بإجراء دراسات ذاتية للمجالات الوظيفية الموكلة إليهم، مما يعزز قدرتهم على استخدام المعايير في وظائفهم المستقبلية.