دراسة التقدم في القراءة الدولية (PIRLS): قياس مهارات القراءة لدى الأطفال

دراسة التقدم في القراءة الدولية (PIRLS)

تعد دراسة التقدم في القراءة الدولية (PIRLS) دراسة عالمية تهدف إلى قياس مستوى إنجاز القراءة (الفهم القرائي) لدى الأطفال في سن 9 إلى 10 سنوات. تقوم الجمعية الدولية لتقييم الإنجازات التعليمية (IEA) بإجراء هذه الدراسة كل خمس سنوات منذ عام 2001، وذلك بهدف قياس مستوى إنجاز القراءة لدى الأطفال، وتوفير قاعدة بيانات للدراسات المستقبلية حول اتجاهات الإنجاز، وجمع معلومات قيمة حول تجارب الأطفال في المنزل والمدرسة في تعلم القراءة.

تاريخ الدراسة وأهدافها

توفر دراسة PIRLS بيانات مقارنة دولياً حول مدى جودة قراءة الأطفال من خلال تقييم إنجازاتهم القرائية. كما تجمع الدراسة معلومات خلفية حول كيفية توفير الأنظمة التعليمية للفرص التعليمية لطلابها، والعوامل التي تؤثر على كيفية استخدام الطلاب لهذه الفرص. تشمل هذه البيانات ما يلي:

• سياسات المناهج الوطنية في القراءة.
• تنظيم النظام التعليمي لتسهيل التعلم.
• البيئة المنزلية للطلاب في التعلم.
• مناخ المدرسة ومواردها.
• كيفية حدوث التدريس الفعلي في الفصول الدراسية.

كانت دراسات محو الأمية القرائية قد أجريت قبل دراسة PIRLS لعام 2001، حيث تعد PIRLS خليفة لدراسات IEA، مثل دراسة محو الأمية القرائية التي بدأت في عام 1970 واستمرت حتى عام 1991. بدأت دراسة PIRLS لعام 2001 التوجه نحو الاختبارات الدورية؛ حيث يتم إجراء الاختبار كل خمس سنوات، مما يسمح للأنظمة التعليمية بمراقبة إنجازات القراءة لدى أطفالها بمرور الوقت.

دورات التقييم

دورة PIRLS 2021

تمثل دورة 2021 الدورة الخامسة في إطار عمل PIRLS. استمرت IEA في جمع معلومات خلفية من الطلاب، وأولياء الأمور، والمعلمين، ومديري المدارس. وقد شاركت أكثر من 60 دولة وجهة تقييم مرجعية في هذه الدورة.

تطورت دورة PIRLS 2021 عن دورة 2016 من خلال السماح للدول بإجراء تقييم القراءة الكامل، بما في ذلك تقييمات القراءة المعلوماتية والأدبية، بالإضافة إلى تقييم ePIRLS عبر الإنترنت، كجهد رقمي واحد. كما يمكن للدول الاختيار من بين مستويين من التقييم لتوفير تجربة تقييم تتناسب بشكل أفضل مع قدرات القراءة لدى الطلاب، مما يزيد من دافعيتهم ويوفر بيانات أكثر دقة.

دورة PIRLS 2016

تم إصدار نتائج دورة PIRLS 2016 في 5 ديسمبر 2017. تضمنت هذه الدورة مبادرتين إضافيتين:

1. تقييم PIRLS Literacy: وهو مخصص لقياس مهارات القراءة في الطرف الأدنى من مقياس الإنجاز، مما يسمح للدول التي لا يزال طلابها يطورون مهارات القراءة الأساسية بالمشاركة.
2. ePIRLS: وهو تقييم للقراءة القائم على الكمبيوتر لقياس قدرة الطلاب على اكتساب واستخدام المعلومات عند القراءة عبر الإنترنت في بيئة إنترنت محاكاة.

أظهرت نتائج عام 2016 أن الفتيات حققن إنجازات قرائية أعلى من الأولاد في 48 من أصل 50 دولة مشاركة. كما تصدرت دول مثل روسيا وسنغافورة وهونغ كونغ وأيرلندا وفنلندا وبولندا قائمة الدول ذات أعلى متوسط إنجاز في القراءة.