هيلين تيمبرلي: رائدة في تطوير التعليم والتعلم المهني

هيلين تيمبرلي: مسيرة حافلة في تطوير التعليم والتعلم المهني

تُعد هيلين ستيبلتون تيمبرلي (Helen Stapylton Timperley) شخصية أكاديمية بارزة في مجال التعليم في نيوزيلندا، حيث تشغل منصب أستاذة متقاعدة في التربية والتعلم والممارسة المهنية في جامعة أوكلاند. وقد كُرست مسيرتها المهنية لتحسين مخرجات الطلاب من خلال تطوير كفاءات المعلمين والقيادات المدرسية.

المسيرة الأكاديمية والمهنية

بدأت تيمبرلي رحلتها الأكاديمية بالحصول على درجة الدكتوراه من جامعة أوكلاند، وكانت أطروحتها بعنوان "تحدي مدارس الغد: تعلم الاستجابة". تميزت خبرتها العملية بالتنوع، حيث عملت في عدة مستويات تعليمية، شملت التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، والتعليم الابتدائي والثانوي، بالإضافة إلى التربية الخاصة.

بعد ذلك، انضمت إلى هيئة التدريس في جامعة أوكلاند، حيث ركزت أبحاثها على التعلم المهني والقيادة التربوية وكيفية تعزيزهما داخل المدارس. كما قادت مشروعاً محورياً حول بناء القدرات في المدارس لتحسين تحصيل الطلاب الدراسي.

الإسهامات العلمية والمؤلفات

نشرت تيمبرلي أبحاثاً واسعة النطاق وألفت ستة كتب، كما شاركت في كتابة تقرير هام بعنوان "استخدام الأدلة في ممارسة التدريس: الآثار المترتبة على التعلم المهني". ومن أبرز محطاتها العلمية تعاونها لسنوات عديدة مع جون هاتيه في مشروع "التعلم المرئي" (Visible Learning)، وهو أحد أكثر المشاريع تأثيراً في التربية الحديثة.

على الرغم من تقاعدها في عام 2014، إلا أنها استمرت في الإنتاج العلمي. وفي عام 2024، نشرت كتابها الأحدث بعنوان "قيادة المحادثات المهنية: الخبرة التكيفية للمدارس"، والذي يتناول كيفية استخدام الحوارات المهنية لحل مشكلات التنفيذ التي قد تواجه المدارس رغم التخطيط الجيد والتطوير المهني للمعلمين.

التكريمات والجوائز

تقديراً لخدماتها الجليلة في مجال التعليم، تم تعيين هيلين تيمبرلي في عام 2010 كـ رفيقة في نظام الاستحقاق النيوزيلندي (Companion of the New Zealand Order of Merit) ضمن تكريمات رأس السنة.

أبرز الأعمال المختارة

• قوة التغذية الراجعة: بحث مشترك مع جون هاتيه (2007) نُشر في مجلة مراجعة البحوث التربوية.
• فعالية المعلم والتعلم المهني: دراسة شاملة حول حالة الفن في فعالية التدريس (2014).
• تأثير المخاطرة وعدم اليقين: بحث حول استجابة المعلمين للتطوير المهني (2017).
• استخدام الأدلة في الفصل الدراسي: تقرير متخصص حول التعلم المهني (2010).